思政课教学现场（资料图片）。 　　偃师区教育体育局供图

乳钉纹铜爵。 　　二里头夏都遗址博物馆供图

二里头夏都遗址博物馆（无人机照片）。 　　新华社记者 郝 源摄

　　眼下，河南省洛阳市偃师区的小麦迎来收获季。在麦田的环抱中，正处于“拔节孕穗期”的伊洛中学学生来到二里头夏都遗址博物馆，上了一堂“行走的思政课”。

　　博物馆所在的二里头遗址，是实证中华文明起源、弘扬中华优秀传统文化的重要场所。著名的西周青铜器何尊上“宅兹中国”的铭文，将最早的“中国”，指向二里头所在的洛阳盆地。

　　“刚才我们经过了夏都大桥，同学们注意到了什么？”走进展厅，伊洛中学思政课教师王真真问道。

　　“桥两侧有很多形态各异的‘夏’字。”同学们回答。

　　“对。在我们面前，就有一张‘夏’字演变源流图。大家看看能识别出哪些字体？”王真真说。

　　甲骨文、金文、篆书……在辨别文字的过程中，同学们加深了对“夏”的认知。王真真随即讲到大一统国家对汉字发展演变的影响，让学生感受中华文明的源远流长。

　　行至“赫赫夏都”展厅，大家在入口处看到一尊三足、长流、尖尾的铜爵。“这是我国目前发现的时代最早的青铜器之一——乳钉纹铜爵。大家仔细看看，能发现什么？”王真真引导同学们仔细观察。

　　“我发现铜爵腰间有一排乳钉，共有5颗。老师，这就是它名字的由来吗？”“老师，爵身上怎么还有一条线？”“这两个凸起是做什么用的？”好奇心被激发的学生们纷纷提问。

　　博物馆讲解员李嘉琪解释，乳钉纹铜爵在制作中采用了范铸法，“这条线叫范线，表明当时已掌握领先世界的复合范技术，铜爵就是由陶范相拼浇铸而成。爵顶部那两个像耳朵一样的小立柱，是为了挂编织的草网，起到过滤酒水的作用”。

　　“先民能够造出这么精美实用的青铜器，我们要为这样的工匠精神点赞，也要继承、学习这样的精神。”王真真补充道。

　　随着参观继续，课堂气氛也越发活跃起来，博物馆内的不少观众也来旁听。“这种授课方式真不错。孩子们发现问题、获取知识，学习的积极性很高。”观众李女士说。

　　课程临近尾声，王真真向同学们提出最后一个问题：“泱泱中华，历史何其悠久，文明何其博大。作为中学生，大家又该怎样做呢？”

　　“要坚定文化自信，保护好身边的文化遗迹”“我想从事考古工作，探寻中华文明的历史脉络”“我会参加志愿活动，做家乡文化的代言人”……同学们争先恐后地回答。

　　学生们有思考、有收获，王真真感到很欣慰。为了准备好这堂思政课，她提前到博物馆参观学习，规划行进路线、设置教学情景，并结合生活实际和理论知识设计教案，“今天我也学到很多知识，回去后要继续完善方案，让‘行走的思政课’常走常新”。

　　这堂课也是洛阳市大中小学思政课一体化建设的一部分。河南省成立了大中小学思政课一体化建设指导委员会，构建区域联盟，将“全程贯穿”与“学段差异”相结合，循序渐进设计课程目标。在洛阳市，借助“河洛云思政一体化虚拟教研室”，大中小学思政课教师围绕同一个主题集体备课。

　　洛阳市文物局党组书记、局长赵晓军表示，博物馆不仅是文物收藏、展示与保护的地方，还是以文化人、发挥教育功能的重要场所，“我们欢迎思政课走进博物馆，在沉浸式、互动式的授课中培养时代新人”。

　　洛阳是十三朝古都，拥有深厚的文化底蕴和众多研学场所。洛阳市委教育工委专职副书记张战杰介绍，洛阳市不断推动思政课创新，常态化开设“行走的思政课”，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化，让学生在实践中学、思、悟、行。